Herramientas para hacer mapas conceptuales

Xmind

Los mapas conceptuales y los mapas mentales se utilizan en el aula de muchas maneras. En esta página se explican las razones de su uso, se ofrecen enlaces a ejemplos y una lista de herramientas para crearlos. Gracias.

Aplicaciones móviles iPad y iOS Android APOYO Y RECURSOS ¡Contacta con Kathy Schrock para que te dé ideas y consejos! Los mapas conceptuales como herramienta para el diseño curricularEnlace a la grabación del seminario web de Schrock (octubre de 2011)Búsqueda en Pinterest de mapas conceptuales

Lucidchart

Las herramientas de mapas conceptuales le permiten a usted y a sus alumnos representar visualmente un sistema de relaciones mediante la creación de un mapa en el que los nodos representan ideas o hechos, y las líneas o conectores entre los nodos representan relaciones (por ejemplo, relaciones de causa y efecto, relaciones de categoría y subcategoría, etc.).

Los mapas conceptuales existen desde hace muchos siglos: algunos petroglifos prehistóricos parecen ser mapas conceptuales; el filósofo del siglo III Porfirio de Tiro abogó por su uso como medio para representar visualmente el conocimiento; Carl Linnaeus los utilizó en el siglo XVIII como base para su taxonomía de plantas y animales; y llegaron a ser estudiados formalmente como herramienta de aprendizaje en la década de 1970 en la Universidad de Cornell por Joseph Novak, que basó su trabajo en las teorías de aprendizaje de David Ausubel. Desde entonces, los programas informáticos han facilitado la creación y el uso compartido de los mapas conceptuales; algunos programas también permiten que varios usuarios colaboren en el mismo mapa conceptual.

Si usted o sus alumnos quieren crear un mapa conceptual y luego utilizarlo como herramienta de presentación, VUE es la mejor opción. VUE también es muy bueno en la incorporación de imágenes en los mapas conceptuales.

Plantilla de mapa conceptual

Sin embargo, 50 años después, los mapas conceptuales siguen sin estar muy extendidos entre las escuelas y otras instituciones educativas. Una de las razones es que la gente no sabe cómo utilizarlos de la manera correcta, pasando por alto las ideas centrales que sustentan los mapas conceptuales. Resumamos brevemente estas ideas y aclaremos algunos conceptos erróneos.

Los mapas conceptuales son una forma de representar el conocimiento o las ideas como conceptos y las relaciones entre ellos. Un concepto en el mapa es cualquier cosa de la que queramos hablar, es decir, cualquier objeto del mundo real, un término abstracto, un evento o incluso un hecho. Los conceptos suelen representarse mediante texto en rectángulos y las relaciones como enlaces orientados entre los rectángulos, con flechas que indican la dirección de lectura. Visualmente, los mapas conceptuales se parecen a los mapas mentales, pero lo esencial de los mapas conceptuales no es la representación visual. Lo esencial de los mapas conceptuales no es la representación visual, sino la idea de estructurar el conocimiento en pequeños fragmentos, pensar en cómo se relacionan esos pequeños fragmentos entre sí y la idea de que hay que aprender tratando de relacionar cada nuevo fragmento de conocimiento con algo que ya se conoce bien. Esto último proviene de David Ausubel y su teoría del aprendizaje significativo.

Herramientas de mapas conceptuales gratis

Cree un mapa conceptual interactivo y/o colaborativo para apoyar la comprensión de los alumnos y las relaciones entre los contenidos, utilizando una de las herramientas disponibles (Ver herramientas TIC). Se puede utilizar un software de presentación o un procesador de textos para crear un esqueleto de mapa conceptual que los alumnos completarán en clase. Aplicaciones especializadas como draw.io o bubbl.us son mejores para crear un mapa conceptual desde cero en clase.

Al planificar el uso de la tecnología en el aula es importante tener en cuenta la diversidad de los alumnos. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un marco que guía el diseño de entornos de aprendizaje accesibles y eficaces para todos. Para consultar las directrices, la información y los materiales adicionales del UDL, visite el sitio web del CAST.

Muchos estudiantes necesitan la tecnología como un ajuste para apoyar su acceso al aprendizaje. Las adaptaciones (NESA) son acciones que permiten a un estudiante con discapacidad y necesidades de aprendizaje adicionales acceder a los resultados y contenidos del programa en las mismas condiciones que sus compañeros. Inscríbase en el curso online Aprendizaje personalizado con tecnología para que le ayude a tomar decisiones más informadas en relación con la tecnología.