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Lavorare alla banca di spagna

Ana ritiene che essere un matematico o un fisico apre le porte nel concorso perché hanno studiato le materie più a fondo – “un ingegnere ha dovuto essere formato in altre cose” – e hanno una struttura mentale diversa. “Molte persone, se cambiano le parole, non si rendono conto che è la stessa cosa che sanno, ma chiesta in modo diverso. In matematica, il mercato del lavoro è esaurito in alcune comunità e basta firmare l’esame per finire a lavorare, motivo per cui tornano professionisti da altri settori. “Come madre, mi preoccupo che i miei figli abbiano un insegnante che ha ottenuto un 1 nel concorso”, dice.

L’accademico allude a Math for America, finanziato dal mecenate Jim Simons, che è diventato uno degli uomini più ricchi del mondo applicando la matematica ai suoi investimenti. Questo programma incoraggia i nuovi laureati in matematica a dedicarsi all’insegnamento nelle scuole secondarie e non alla ricerca, coccolandoli finanziariamente e fornendo loro strutture. De León crede che il denaro non è tutto; le vocazioni possono essere risvegliate valorizzando il lavoro di insegnamento.

Borse di studio della banca di spagna

Ana ritiene che essere un matematico o un fisico apre le porte nel concorso perché hanno studiato le materie in modo più approfondito – “un ingegnere ha dovuto essere formato in altre cose” – e hanno una struttura mentale diversa. “Molte persone, se cambiano le parole, non si rendono conto che è la stessa cosa che sanno, ma chiesta in modo diverso. In matematica, il mercato del lavoro è esaurito in alcune comunità e basta firmare l’esame per finire a lavorare, motivo per cui tornano professionisti da altri settori. “Come madre, mi preoccupo che i miei figli abbiano un insegnante che ha ottenuto un 1 nel concorso”, dice.

L’accademico allude a Math for America, finanziato dal mecenate Jim Simons, che è diventato uno degli uomini più ricchi del mondo applicando la matematica ai suoi investimenti. Questo programma incoraggia i nuovi laureati in matematica a dedicarsi all’insegnamento nelle scuole secondarie e non alla ricerca, coccolandoli finanziariamente e fornendo loro strutture. De León crede che il denaro non è tutto; le vocazioni possono essere risvegliate valorizzando il lavoro di insegnamento.