Contenidos
Propuestas para mejorar la educacion en españa
Clasificación del sistema educativo español
En 2015, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publicó su clasificación mundial del rendimiento de los estudiantes en matemáticas, lectura y ciencias, basada en el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, o PISA (un examen que se realiza en todo el mundo cada tres años para evaluar a los jóvenes de 15 años en 72 países). Los últimos resultados de PISA han revelado que, en términos de resultados educativos, Estados Unidos está lejos de ser el número uno. Ese año, Estados Unidos sufrió un descenso de 11 puntos en las puntuaciones de matemáticas, dejándolo en el puesto 35 en esa materia y 20 puntos por debajo de la media de la OCDE. Los estudiantes del país obtuvieron una puntuación apenas superior a la media en lectura y ciencias.
El debate sobre cómo mejorar el sistema educativo de Estados Unidos es tenso y complicado, y hay mucho en juego. Pero eso no debería desanimar a los responsables políticos a participar en él. Con el ánimo de encontrar puntos de partida razonables, a continuación se presentan cinco de los primeros pasos que deberían dar los legisladores y otros funcionarios en lo que seguramente será un proceso de varios años y pasos para mejorar los resultados de los estudiantes.
Ocde españa
Esa preocupación por ofrecer una educación capaz de responder a las necesidades y demandas cambiantes de las personas y grupos sociales no es nueva. Tanto aquéllas como éstos han depositado históricamente sus esperanzas de progreso y desarrollo en la educación. La concepción de la educación como instrumento de mejora de la condición humana y de la vida colectiva ha sido una constante, aunque no siempre esa aspiración se haya hecho realidad.
El interés histórico por la educación se vio reforzado por la aparición de los sistemas educativos contemporáneos. Estas estructuras dedicadas a la formación de los ciudadanos fueron concebidas como instrumentos fundamentales para la construcción de los estados nacionales, en una época decisiva para su configuración. Desde entonces, todos los países han prestado una atención creciente a sus sistemas de educación y formación, con el objetivo de adaptarlos a las circunstancias cambiantes y a las expectativas que se depositaban en ellos en cada momento histórico. Como resultado, su evolución ha sido muy notable, hasta llegar a poseer en la actualidad características claramente diferentes a las que tenían en el momento de su constitución.
El nivel educativo en españa
El marco legislativo que rige y orienta el sistema educativo español está cambiando. Actualmente existe un nuevo proyecto de Ley Orgánica de Educación: LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE) que fue aprobado por el Gobierno el 4 de marzo de 2020 en el Consejo de Ministros. Esta ley revertirá la actual legislación de la LOMCE.
El marco legislativo que rige y orienta el sistema educativo español está compuesto por la Constitución Española (1978), la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE, 1978), la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) y la Ley para la Mejora de la Calidad Educativa 8/2013, de 9 de diciembre (LOMCE, 2013) que desarrolla los principios y derechos en ella establecidos.
(b) La equidad que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo personal a través de la educación, la inclusión, los derechos y la igualdad de oportunidades que contribuya a superar cualquier tipo de discriminación y el acceso universal a la educación que actúe como factor compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial énfasis en las derivadas de la discapacidad.
Presupuesto de educación en españa
En las últimas décadas se ha observado en todo el mundo un creciente interés por la calidad educativa. Numerosas organizaciones internacionales y sistemas educativos nacionales han realizado estudios sobre el significado de la calidad, las diversas formas de medirla y los factores que la promueven como base para diseñar reformas educativas y hacer visibles las buenas prácticas. En este capítulo, los autores exploran las perspectivas conceptuales sobre la calidad educativa que se nutren de diversos enfoques pedagógicos y examinan las iniciativas puestas en marcha en España para mejorar la calidad educativa en contextos no universitarios, analizando la legislación educativa de los últimos 30 años. Asimismo, los autores proponen elementos o estrategias básicas que, a su juicio, permitirían promover aún más la calidad educativa en contextos no universitarios en España y en otros países. Estas propuestas giran en torno al proyecto educativo, la formación y el desarrollo profesional del profesorado, la diversidad y la inclusión en la educación y el liderazgo comunitario.
AgradecimientosEste capítulo se contextualiza parcialmente en el proyecto de investigación (EDU2016-78451-P), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad, dentro de las actividades de investigación del Grupo ForInterMed-UNED (Ref. 125).
