Portal de educación de jccm

Delphos

EducamosCLM is the new educational environment of the Regional Ministry of Education, Culture and Sports that will replace Papás2.0. It seeks to provide tools for teachers, families and students. It is a flexible, secure and intuitive environment.

Here you will find access to tools aimed at the educational community and other specific tools for teachers and schools. At the management level, these tools will allow you to carry out educational monitoring, procedures and the organization of educational centers.

Jccm educación calendario escolar

Los jóvenes adultos que buscan un hogar espiritual y social en el Upper West Side pueden encontrarlo en el Selma and Lawrence Ruben Center for 20s + 30s. Los eventos puntuales y la programación estacional continua ofrecen la oportunidad de conectarse con una comunidad judía cálida y animada para la recreación, los eventos sociales y culturales, las actividades al aire libre y las celebraciones de Shabat y otras fiestas.

La programación de las artes creativas en el JCC es un medio fundamental para que nuestra comunidad se comprenda y aprecie a sí misma más profunda y verdaderamente. Utilizamos las voces y los medios únicos del arte visual, el cine, la danza, el teatro, la interpretación musical y la conversación intelectual para amplificar y dar una nueva perspectiva a las cuestiones más importantes a las que nos enfrentamos como comunidad.

Los niños prosperan, los padres se conectan y las familias crecen juntas a través de las experiencias cultivadas en el JCC. Cuando una familia se une a nosotros para los programas prenatales, una clase de natación para bebés, una clase de música o de gimnasia para niños pequeños, clases de Tae Kwon Do o de STEAM para un niño en edad escolar, o el servicio comunitario con un preadolescente o un adolescente, se convierten en parte del tejido del JCC. En cada etapa y edad del crecimiento de su familia, el Centro para la Vida Familiar está ahí.

Anpe-castilla la mancha

Los intermediarios sistémicos desempeñan un importante papel en la configuración de las transiciones sociotécnicas. Sin embargo, apenas se conocen los factores contextuales que potencian o inhiben las actividades de los intermediarios sistémicos en entornos transnacionales. Este estudio se basa en un estudio de caso de un intermediario europeo en el ámbito de la transición energética. El intermediario ha estado activo tanto en los países europeos en transición como en los menos orientados a la transición. En concreto, investigamos las actividades del intermediario en Suecia y España. Debido a factores locales, el enfoque del intermediario fue difícil de realizar en Suecia. La mayoría de las actividades se llevaron a cabo únicamente con actores nicho o con universidades, lo que socavó la intermediación sistémica. Por el contrario, los factores locales españoles favorecieron la intermediación sistémica, permitiendo la convergencia de los niveles de régimen y nicho. Los resultados del estudio amplían la literatura al mostrar por qué la intermediación en las regiones de transición progresiva puede verse afectada y al destacar que los intermediarios transnacionales que entran en una región de transición progresiva deben tener en cuenta la ecología local de la intermediación a la hora de definir su papel.

Jccm mail

DescriptionDay by day the profile of the social educator continues to gain more relevance due to the important professional work they perform. It is characterized for being a profession of pedagogical character, generator of educational contexts and mediating and formative actions, making possible: The incorporation of the subject of education to the diversity of social networks, understood as the development of sociability and social circulation as well as cultural and social promotion, understood as an opening to new possibilities for the acquisition of cultural goods, which broaden educational, labor, leisure and social participation perspectives.

The evaluation of the selective process will be based on a maximum score of 100 points, distributed as follows: the competitive examination phase will have a maximum of 75 points and the examination phase a maximum of 25 points.

It will consist of answering in writing, within a maximum time of 110 minutes, a questionnaire of questions with four alternative answers of which only one of them will be correct. The questionnaire will consist of 90 evaluable questions, plus 5 reserve questions, which will replace in correlative order those questions that, if applicable, are subject to cancellation; the questions will deal with the entire program of the corresponding examination specialty.