Tipos de fracaso escolar

Fracaso escolar y delincuencia

Una niña de 10 años acudió a la clínica para su evaluación de supervisión sanitaria. Tenía problemas en la escuela (sacaba D y F con una C ocasional) y tenía dificultades en todas las asignaturas, pero especialmente en la lectura. Se mostraba particularmente expresiva al decir que no le gustaba la escuela y que no entendía por qué tenía que ir a ella. “No quiero hacer nada cuando sea mayor, así que ¿por qué tengo que ir a la escuela? A su madre no le preocupaba su aprendizaje y pensaba que lo hacía “muy bien”. Es como el resto de nosotros”. La familia se había mudado varias veces dentro de una misma localidad y entre localidades para vivir con parientes y amigos mientras la madre intentaba mantener un empleo. El historial médico era positivo para asma leve persistente que no estaba bien controlada y no tenía ninguna de sus medicaciones disponibles. Los antecedentes familiares eran positivos para asma, diabetes, problemas de atención y problemas escolares. Su madre y su tía materna habían abandonado la escuela y su padre había tenido dificultades pero había terminado la escuela secundaria.

Ejemplo de fracaso escolar

Muchas zonas del país se enfrentan a aulas que están literalmente a punto de reventar. Un informe de NEA Today de hace dos años hablaba de cómo las escuelas de Georgia, en medio de importantes recortes de fondos para las escuelas, no tuvieron más remedio que levantar todos los límites de tamaño de las clases para acomodar a los estudiantes con el profesorado que el sistema escolar aún podía permitirse mantener. Más recientemente, el condado de Fairfax, en Virginia, ha estado estudiando una propuesta para aumentar el tamaño de las clases ante los importantes recortes presupuestarios. El Consejo de Educación de Carolina del Sur también está sopesando sus opciones en este ámbito.

Cuando el dinero escasea, el número de alumnos por aula suele verse afectado. Sin embargo, la mayoría de los profesores están de acuerdo en que no pueden enseñar eficazmente a todos los alumnos de un aula, si el tamaño de ésta supera los 30.  Sus afirmaciones están respaldadas por la investigación. Class Size Matters cita un estudio realizado por el Tennessee Star que descubrió que las clases de 15 a 17 alumnos en los grados K-3 proporcionaban beneficios a largo y corto plazo tanto a los alumnos como a los profesores de esas aulas. Los alumnos pertenecientes a minorías, los que viven en la pobreza y los varones fueron los que más se beneficiaron de las clases más pequeñas.      Pobreza Technorati informó el pasado otoño de que el 22% de los niños de Estados Unidos viven en el nivel de pobreza o por debajo de él. American Graduate define la pobreza como una familia de cuatro miembros con un nivel de ingresos anual de 23.050 dólares o inferior. American Graduate también cita un informe de la Southern Education Foundation, que muestra que en 17 estados de EE.UU., los estudiantes con bajos ingresos son ahora la mayoría de los estudiantes de las escuelas públicas en esos estados. Algunas estimaciones sitúan los niveles de pobreza de los alumnos de las escuelas públicas en un 25% en un futuro no muy lejano.

Ejemplos de fracasos en la escuela

Chacón Fuertes, F., y Huertas Hurtado, C. A. (2017). Las causas del fracaso escolar en estudiantes de secundaria: Validación de un modelo psicosocial con ecuaciones estructurales. Revista Española de Psicología, 20. e62. Doi:10.1017/sjp.2017.60

Alloway, T. P., & Passolunghi, M. C. (2011). La relación entre la memoria de trabajo, el coeficiente intelectual y las habilidades matemáticas en los niños. Learning and Individual Differences, 21(1), 133-137. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2010.09.013

Baron, R. M, & Kenny, D. A. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 1173-1182. https://doi.org/10.1037/0022-3514.51.6.1173

Barrera-Osorio, F., Maldonado, D., & Rodríguez, C. (2012). Calidad de la educación básica y media en Colombia: diagnóstico y propuestas [The quality of primary and secondary education in Colombia: Diagnóstico y propuestas]. Serie Documentos de Trabajo, 126. Extraído del sitio web de la Universidad del Rosario: http://www.urosario.edu.co/urosario_files/7b/7b49a017-42b0-46de-b20f-79c8b8fb45e9.pdf

Causas y efectos del fracaso escolar pdf

Todas las sociedades valoran el aprendizaje. Es un factor determinante para la supervivencia de una sociedad. Aunque el énfasis que se le da puede variar en una comunidad, la mayoría de los padres y los gobiernos reconocen la responsabilidad de garantizar que la siguiente generación esté preparada para afrontar los retos que conlleva vivir en una comunidad. De ahí que tengamos escuelas para ayudar a los padres en esa función.

Entonces, ¿dónde debemos mirar cuando los niños no aprenden? El aprendizaje escolar es una actividad principalmente cognitiva que requiere una capacidad e intención adecuadas por parte del alumno, y un entorno que permita que se produzcan interacciones satisfactorias. Por tanto, existen numerosas posibilidades para explicar el fracaso escolar. La determinación de la causa puede considerarse desde al menos dos perspectivas.

El primer enfoque consiste en determinar quiénes son los distintos actores (en particular, los responsables políticos, los padres y los profesores) que consideran que tienen la mayor responsabilidad en el aprendizaje de los niños. El grado de responsabilidad que los padres otorgan a un sistema educativo en cuanto a cualidades como las habilidades para la vida es siempre controvertido. Sin embargo, en general se acepta que las escuelas tienen el principal papel para garantizar el éxito en las áreas formales de la educación; en particular, la alfabetización y la aritmética.