Que es la logse

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And, thirdly, it can be pointed out that it already explicitly defines the need for certain capacities for a morally plural society, which, although it was intuited in previous legislations that spoke of respect, is clearly indicated for the first time in the LOGSE. Character Education in Spain: causes and evidence of a weak developmentThe educational institutions responsible for teacher training in Spain until the publication of the LOGSE were the University Schools of Basic General Education Teacher Training, the Institutes of Educational Sciences and the Teachers’ Centers.Historical perspective of the initial teacher training of Infant and Primary Education teachers in Spain. An unfinished task

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Utilizamos datos de la muestra española del Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos para analizar el efecto de la reforma de la LOGSE (Ley General del Sistema Educativo) aprobada en 1990 sobre la competencia numérica y de lectoescritura de la población adulta. El efecto de la LOGSE se identifica aprovechando la variabilidad del ritmo de aplicación entre cohortes y regiones. Los resultados cambian en función de la especificación del modelo econométrico y, principalmente, del tipo de tendencia del año de nacimiento que se asuma. No obstante, los resultados globales sugieren que la reforma de la LOGSE no contribuyó a aumentar las capacidades cognitivas de la población, a pesar de la ampliación de los años de educación obligatoria y del aplazamiento de la edad de inicio de los estudios profesionales y académicos.

La Ley General del Sistema Educativo (LOGSE) se aprobó en 1990, sustituyendo a la anterior Ley General de Educación (LGE) aprobada en 1970. Introdujo cambios significativos al aumentar la edad de finalización de la escolaridad obligatoria, de 14 a 16 años, y posponer el seguimiento de los alumnos en los centros de formación profesional y académica hasta los 16 años. Es necesario realizar una evaluación, ya que la LOGSE podría considerarse la reforma más importante del sistema educativo español en los últimos 50 años, especialmente para la educación secundaria. El análisis del impacto sobre las habilidades cognitivas es especialmente relevante dada la introducción de nuevos planes de estudio más largos y completos que sustituyeron al sistema de seguimiento en el nivel obligatorio.

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Esta reforma española estableció cuatro etapas de educación preuniversitaria: la educación infantil no obligatoria, desde el nacimiento hasta los seis años; la educación primaria obligatoria, Primaria, desde los seis hasta los doce años; la educación secundaria obligatoria, ESO – Educación Secundaria Obligatoria, desde los doce hasta los dieciséis años; y o bien dos años de Bachillerato, que conducen al acceso a la universidad, o bien dos años de Formación Profesional Específica de Grado Medio, formación profesional que puede conducir a la Formación Profesional Específica de Grado Superior. La LOE sustituyó a la LOGSE Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990. El principal cambio fue la reducción de las asignaturas de humanidades en el plan de estudios, mientras que se introdujeron las clases de ciudadanía Educación para la Ciudadanía. Estas últimas han sido controvertidas en algunos sectores.

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Bachillerato, conducente al acceso a la universidad, o dos años de Formación Profesional Específica de Grado Medio, formación profesional que puede conducir a la Formación Profesional Específica de Grado Superior. La LOE sustituyó a la LOGSE Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990. El principal cambio fue la reducción de las asignaturas de humanidades en el plan de estudios, mientras que se introdujeron las clases de ciudadanía Educación para la Ciudadanía. Estas últimas han sido controvertidas en algunos sectores.Inglés americano